Themabijeenkomsten

De poortwachters ED merken dat er bij scholen behoefte is aan meer praktische handvatten voor het stellen van SMART doelen op het gebied van technisch lezen bij ondersteuningsniveau 3 (ON 3). Om hierbij ondersteuning te bieden geven wij een online workshop waarbij je toetsen leert analyseren en aansluitend doelen op te stellen. De workshop is op donderdag 22 januari 2026 van 15:00-16:30 uur via Teams. 

Aanmelden kan via: https://forms.office.com/e/zKiAseCJaN

Tijdens deze bijeenkomst zal er gesproken worden over kinderen met TOS.

Er komen verschillende onderwerpen aan bod die gerelateerd zijn aan TOS, ofwel een Taalontwikkelingsstoornis.

Wat is TOS? Wanneer spreek je van TOS en wanneer van een taalontwikkelingsachterstand.

Kinderen met TOS ervaren grote problemen in de communicatieve redzaamheid? Wat is dat? En wat betekent dit voor de sociaal-emotionele ontwikkeling?

Hoe signaleer je een TOS bij kinderen? En hoe bij NT2 kinderen?

Een TOS is een onzichtbare stoornis die het meeste voorkomt en het minst bekend is. Meestal signaleren wij het gedrag vanuit onmacht en frustratie.

Gedrag, executieve functies en innerlijke taal, hoe is dit verweven met TOS?

Deze bijeenkomst bevat filmpjes, korte opdrachten en praktische tips naast uitleg over deze problematiek.

Inschrijven kan via: https://tinyurl.com/5yjhzj7w

Wat weten we en wat kunnen we? Collega’s van PPO Rotterdam nemen je mee in de meest recente inzichten vanuit de gedragswetenschap en bieden je praktische tool voor in de klas. Onderwerpen die o.a. aan bod komen zijn: de ontwikkeling van het geheugen, executieve functies, aandacht en concentratie.

Inschrijven kan via: Beïnvloeding gedrag van jonge kinderen tot 7 jaar – Formulier invullen

Deze themabijeenkomst gaat niet door!

Ontdek hoe je een ontwikkelingsvoorsprong herkent en hoe je er vervolgens mee om kunt gaan in de dagelijkse praktijk. Tijdens dit interactieve Webinar leer je signalen herkennen, krijg je handvatten voor observatie en tips voor passende begeleiding.

Inschrijven kan via: Signaleren van een ontwikkelingsvoorsprong

Leer hoe je als leerkracht faalangst en perfectionisme bij leerlingen herkent en effectief begeleidt. Dit Webinar biedt gedragswetenschappelijke inzichten en praktische strategieën om een veilige leeromgeving te creëren, zelfvertrouwen te versterken en prestatiedruk te verminderen. Ontvang concrete handvatten voor de dagelijkse praktijk. Meld je aan en maak het verschil in jouw klas!

Inschrijven kan via: Omgaan met faalangst en perfectionisme

Denk je dat er iets mist in de dynamiek in je groep? Wil je de groepsdynamiek verbeteren? Wil je de rest van het jaar profiteren van een positieve groep? We gaan met elkaar aan de slag met de theorie en praktijk van groepsdynamica onder leiding van Thomas de Meulder.  Hoe creëer je een leeromgeving waarin elk kind tot bloei komt? Hoe bevorder je een pedagogisch klimaat dat de groei van elke leerling ondersteunt? Het antwoord ligt in de groep. Versterk je pedagogische en interventievaardigheden en verdiep je in de drie kerncomponenten: zichtbaar gedrag, onzichtbare processen en invloed. Krijg concrete handvatten, die direct toepasbaar zijn in jouw dagelijkse lespraktijk.

Inschrijven kan via: Groepsdynamiek door: groepsanalyse.nl

Hoe kun je leerlingen uit groep 1, 2 en 3 met een ontwikkelingsvoorsprong het beste bedienen in je klas. Tijdens deze bijeenkomst leer je praktische signalen herkennen, krijg je handvatten voor observatie en tips voor passende begeleiding. Vergroot je kennis en versterk jouw rol in het stimuleren van talent. Meld je aan en maak het verschil!

Deze themabijeenkomst bestaat uit twee delen. In het tweede deel op 11 maart gaan we praktisch op een school aan de slag door de verschillende hoeken te verrijken/opnieuw in te richten.

Inschrijven kan via: Jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong

‘Anders kijken naar gedrag’ is gebaseerd op het gedachtegoed van Verbindende Communicatie en Systemisch Kijken. Deze manier van kijken draagt bij aan het anders luisteren naar en reageren op ‘lastig’ gedrag. Verbindende Communicatie nodigt je uit zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je gevoelens, behoeften en je gedrag en omvat drie belangrijke processen; zelfverbinding, helder uiten en empathisch luisteren. Systemisch Kijken helpt om naast het zichtbare gedrag (de bovenstroom) ook te kijken naar de onderstroom in een klas, team of school.

Inschrijven kan via: Anders kijken naar gedrag (verbindende communicatie)

Deze bijeenkomst gaat niet door.

Ontdek hoe leerlingen eigenaar worden van hun leerproces. Deze bijeenkomst combineert het Model van Talentontwikkeling van Jan Kuipers met het Zelfregulerend leren-model van B. Zimmerman. Je leert hoe motivatie, strategieën en reflectie samenkomen om talenten te ontwikkelen. Ontvang praktische handvatten om zelfregulatie te stimuleren en een krachtige leeromgeving te creëren.

Inschrijven kan via: Zelfregulerend leren

Hoe kun je het aanbod voor (begaafde) leerlingen aanpassen zodat de vaardigheden voldoende getraind worden en er tegelijk ruimte is voor passende differentiatie? Praktische handvatten en inzichten compacten en verrijken je eigen repertoire!

Inschrijven kan via: Compacten en verrijken

Leer hoe je als leerkracht een veilige en ondersteunende leeromgeving creëert voor leerlingen met traumatische ervaringen. Deze bijeenkomst biedt inzicht in de impact van trauma op gedrag en leren, en geeft praktische strategieën om stress te verminderen, veerkracht te versterken en verbinding te bevorderen. Ontvang handvatten om sensitief en effectief te handelen in jouw klas.

Inschrijven kan via: Traumasensitief lesgeven

Emotieregulatie is essentieel voor leren en sociaal functioneren. In deze bijeenkomst leer je hoe je leerlingen helpt emoties te herkennen, begrijpen en reguleren. Ontdek praktische strategieën en werkvormen om een veilige, ondersteunende omgeving te creëren. Versterk veerkracht en zelfregulatie, zodat leerlingen beter omgaan met uitdagingen en zich optimaal kunnen ontwikkelen in jouw klas.

Inschrijven kan via: Sterker worden in (het begeleiden van) emotieregulatie